En tant qu’AESH, il est fondamental de bien cerner les limites de votre rôle pour assurer un accompagnement sécurisé et de qualité. Nous allons explorer ensemble les interdits incontournables liés à cette fonction, qui s’inscrivent dans un cadre légal strict. Pour naviguer sereinement dans cette mission, il convient de garder en tête :
- Les missions légales précises de l’AESH, basées sur le PPS et la notification CDAPH.
- La liste détaillée des tâches interdites, afin d’éviter des situations délicates.
- Les stratégies à adopter face à des sollicitations inappropriées.
- Les références juridiques permettant de soutenir votre position en cas de conflit.
Cette approche vous permettra de garantir un accompagnement respectueux des règles, tout en préservant votre santé professionnelle et celle des élèves. Passons en revue ces éléments essentiels.
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Sommaire
Comprendre le rôle précis d’une AESH pour éviter les excès
L’Accompagnant d’Élève en Situation de Handicap a une mission spécifique : faciliter l’inclusion et l’autonomie de l’élève handicapé sans se substituer au personnel enseignant. Ce cadre défini légalement par la circulaire n°2017-084 du 3 mai 2017 limite rigoureusement ce que vous pouvez faire.
Par exemple, lors des cours, vous pouvez aider l’élève à organiser son espace de travail, reformuler les consignes données par l’enseignant et soutenir la manipulation des outils pédagogiques adaptés, mais vous ne devez jamais créer ou préparer les contenus scolaires ni enseigner à la place du professeur. En soutien à la vie quotidienne, vos interventions concernent les gestes essentiels spécifiés dans le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), tels que l’aide à la mobilité ou l’accompagnement lors des pauses uniquement si cela est prévu.
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Votre rôle peut s’exercer en accompagnement individualisé, mutualisé ou en dispositif ULIS, sans que cela n’élargisse vos prérogatives au-delà des règles imposées. Rappelons qu’apporter une aide respectueuse à l’élève passe par une stricte délimitation des tâches, garantissant ainsi son bien-être et votre protection contre des surcharges inappropriées.
Liste exhaustive des tâches interdites aux AESH : identifier clairement les limites
Nombreuses sont les demandes qui peuvent sembler anodines mais qui sont interdites pour préserver le cadre légal et éviter toute forme de violence, de discrimination ou de négligence. Voici ce que vous ne devez absolument pas faire :
- Ne jamais remplacer un enseignant : vous ne devez pas assurer un cours, corriger des copies, préparer ou évaluer des élèves. Par exemple, prendre en charge seule un groupe ou une classe expose à un manquement grave.
- Pas de surveillance générale isolée : il est interdit de surveiller seule la cour de récréation, la cantine ou tout espace sans la présence d’un adulte habilité. Ce rôle, qui relève de la responsabilité directe de l’école, ne doit jamais être attribué à un AESH.
- Interdiction stricte des soins non autorisés : administrer un médicament sans formation spécifique et sans PAI en vigueur ou réaliser des gestes médicaux est proscrit. Cela évite tout jugement erroné pouvant entraîner des risques pour l’élève.
- Pas de tâches administratives ou logistiques : gérer le secrétariat, faire des photocopies, répondre au téléphone, déplacer du mobilier ou nettoyer la classe ne relève pas de votre fonction.
- Respect rigoureux de la confidentialité : la divulgation d’informations personnelles est condamnée et peut engendrer de lourdes conséquences pour vous et l’élève.
Ces interdits sont conçus pour éviter le non-respect des règles et prévenir toute forme d’impatience, de jugement ou d’absence de communication au sein de l’établissement. Négliger ces limites affaiblit la qualité d’accompagnement et met en péril la santé professionnelle de l’AESH.
Exemple concret : refuser une demande inappropriée
Supposons qu’on vous demande de préparer un matériel pédagogique ou de surveiller seule la cour durant la récréation sous prétexte de manque de personnel. Il est essentiel de répondre fermement, en rappelant que ce n’est pas dans votre mission définie par la notification CDAPH et le PPS. Par exemple, vous pouvez expliquer calmement :
- « Cette tâche n’est pas prévue dans ma fiche de poste officielle et pourrait entraîner une situation de risque. »
- « Conformément à la circulaire n°2017-084, je ne peux pas assurer cette responsabilité. »
- « Je vous propose d’en parler au coordonnateur du PIAL ou à la direction pour trouver une solution adaptée. »
Conserver une trace écrite de votre refus permet d’éviter toute pression injustifiée et protège votre intégrité, tout en respectant pleinement la fonction qui vous est confiée.
Tableau des missions autorisées versus interdits pour une AESH
| Situation | Autorisé | Interdit |
|---|---|---|
| En classe |
Aider à l’installation de l’élève Reformuler les consignes de l’enseignant Soutenir dans l’utilisation d’outils adaptés |
Préparer des supports pédagogiques Remplacer un enseignant absent Corriger ou évaluer des copies |
| Lors des examens |
Accompagner avec aménagements notifiés Aider à la prise de notes ou la lecture |
Donner des notes ou corriger les épreuves |
| En récréation et cantine | Accompagner l’élève uniquement si prévu au PPS | Surveiller seule des espaces sans présence adulte |
| Soins et santé | Administrer un traitement uniquement avec PAI et formation |
Donner des médicaments sans cadre légal Réaliser des soins médicaux |
| Tâches administratives et logistiques | Participer aux réunions de suivi (ESS) |
Faire des photocopies Répondre au téléphone Nettoyer ou déplacer du mobilier |
Ce tableau synthétise clairement ce qu’un AESH peut faire, tout en préservant le cadre qui le protège ainsi que l’élève. Vous pouvez l’imprimer pour garder cette référence accessible dans toutes les situations.
Réagir efficacement face à une demande hors cadre : astuces et ressources
Il arrive que des sollicitations hors cadre génèrent frustration et stress, surtout face à un manque de communication ou un jugement hâtif. Garder un positionnement ferme et informé est clé. Nous recommandons :
- D’appuyer vos refus sur des textes officiels, notamment la circulaire n°2017-084 du 3 mai 2017, le Vademecum AESH (2020) et les articles du Code de l’Éducation.
- Demander un arbitrage auprès du coordonnateur PIAL ou de la direction pour lever toute ambiguïté.
- Conserver une trace écrite de vos échanges pour vous protéger.
- Se rapprocher d’un syndicat spécialisé pour obtenir un soutien en cas de pression ou de répétition des sollicitations inappropriées.
Par ces démarches, vous évitez la discrimination liée à des attentes irréalistes et faites respecter le non-respect des règles qui pourrait engendrer des situations de négligence ou d’impatience. Votre sécurité juridique et professionnelle s’en trouve renforcée.
